TRABAJO EN RINCONES.

En muchas ocasiones escuchareis a vuestros hijos e hijas hablar de los rincones, ¿pero realmente sabemos cómo y para que sirve el trabajo por rincones?.

El trabajo por rincones es una forma de organización metodológica que propicia el aprendizaje autónomo y cooperativo. La clase se divide en rincones de trabajo cada maestro acuerda y decide qué rincones va a establecer y si van a ser para todo el año o van a ir cambiando, dependiendo de la secuencia didáctica o del proyecto que estemos trabajando (Para la secuencia de las plantas y los insectos creamos el rincón de las flores y cuando se ha acabado, lo hemos desmontado, para el proyecto del cuerpo humano pusimos el rincón del hospital....) y luego hay rincones que son fijos para todo el año, como el de construcciones, el arte o la biblioteca.

Una de las grandes ventajas de esta forma de organizar el aula, es que cada grupo sabe lo que tiene que hacer y este trabajo es autónomo, lo que a mi me permite sentarme con los que más lo necesitan o ponerme el el rincón que considere que es el que más supervisión mía necesita, lo que asegura un aprendizaje más individualizado y de mayor calidad.

Para que veáis un ejemplo de los rincones os voy a poner algunas fotos de los trabajos de rincones que estamos llevando a cabo. 

En el rincón de experiencias, los chicos y chicas están experimentando con la luz, diferenciando elementos que dejan pasar la luz y elementos que no, y estableciendo hipótesis sobre el porqué de este fenómeno.

En le rincón del juego simbólico estamos haciendo teatro de guiñoles.

  En el rincón del arte, estamos haciendo estampaciones con las letras de nuestro nombre.

Y mientras en el rincón de las letras hemos colocado en el cristal una pizarra mágica y con rotuladores vileda, escribimos.

De esta forma todos estamos en continua actividad aprendiendo y a la vez respondiendo a la necesidad de actividad y movimiento de los niños y niñas.

SECUENCIA PLANTAS E INSECTOS.

El proyecto de las plantas y los insectos ha dado mucho de sí, os cuento lo más destacado.

Comenzamos el proyecto a raíz de la visita a clisol, donde aprendimos un montón de cosas sobre plantas, insectos y las buenas o malas relaciones entre ellos. Volvimos con ganas de saber más y qué mejor que el huerto para ver la vida, cuidados y características de las plantas.

Y así lo hicimos, a cada grupo de le asigno una planta e investigamos cosas sobre ellas, las medimos, vimos cómo eran sus hojas, si tenían flores o no, si tenían fruto y cómo era este.

Trajimos a clase las verduras para que pudieran olerlas, tocarlas....

Del resultado de todas las investigaciones que hicimos escribimos un texto expositivo, cada uno de su planta a partir de borradores, ellos hacen una lluvia de ideas de lo que saben, luego le damos forma y por último lo escribimos, luego buscamos fotos de la verdura la fotocopiamos, la recortamos y la pegamos. Y este fue el resultado.

Una cosa llevó a la otra, no era muy difícil si seguíamos por este camino llegar a querer saber sobre los insectos, y sobre todo sobre la acción que estos tienen sobre las plantas.
Observamos como los pulgones se comían las plantas y además vimos como un gusanito muy pequeño se metía dentro de una hoja e iba haciendo un caminito mientras se lo comía, lo que más les llamó la atención era como un gusano tan pequeño podría hacer unas cacas tan grandes!!!!!

Nos fuimos al patio cámara en mano para buscar insectos y flores, las descargamos y luego buscamos su nombre en los libros que tenemos en clase.

Observamos las flores que trajeron de casa, buscamos su nombre y las dibujamos en nuestras libretas.

Me doy por satisfecha con este trabajo, y lo digo porque se ha despertado en ellos una gran curiosidad por los insectos, ahora la mayor distracción es, seño me voy a buscar mariquitas, o seño, he visto un escarabajo ciervo y eso quiere decir que el tema les ha gustado y que están entusiasmados, lo que quiere decir que han aprendido y además se han divertido.

VISITA A LA RADIO.

Los medios de comunicación forman parte de nuestra vida, y como no de la vida de nuestros más pequeños, televisión, smart phones, tablets, ordenadores...forman parte de nuestro día a día, estamos en lo que se ha dado en llamar la era tecnológica, y cómo no, la escuela se ha apuntado a este "carro" y cada vez más usamos en nuestras aulas, en la medida de nuestras posibilidades, estas tecnologías.

La radio es un medio de comunicación muy potente, quizás relegado a un segundo plano, el que ha ganado la imagen, pero que hoy en día se usa muchísimo. No hemos dudado en llevar a clase este medio de comunicación, con la ayuda de Candil Radio, a lo que tenemos que agradecer enormemente que nos haya brindado esta oportunidad, para que nuestros chicos y chicas conozcan la radio por dentro.

Con esto hemos desarrollado numerosos aprendizajes, como la forma de hacer un guión, cómo trasladar los conocimientos aprendidos en el proyecto de los insectos a la radio, a poner en marcha nuestra memoria para aprender el trozo que nos tocaba, la colaboración de las familias, que como siempre nos ayudáis tan gustosamente, a vencer miedos y la timidez de algunos....esto es todo lo que nos ha aportado la visita a la radio, ¡algo tan simple y todo lo que esconde detrás!

Y por si faltaba poco, nos hicimos unas medallas con el insecto del que íbamos a hablar, por si alguno se despistaba....

Para poder escucharlo os metéis en la web de candil radio y la rurta es la siguiente: programas, un milenio de ensueño, programas grabados y pincháis en el que pone 2015-06-02.